عقدت مديرة المدرسة والسيد/ عماد عوكل، اجتماعاً مع الأهالي طرحت فيه المديرة فائدة ألعاب الصيف في التخفيف عن الطفل الفلسطيني ومدى استفادته وأكدت على أن مواقع البحر الخاصة بالعاب الصيف محمية ومؤمنة وأكدت حرص وكالة الغوث الكامل على سلامة الطالبات وأن مواقع الطالبات خالية تماماً مما قد يسيء للقيم الإسلامية كما ناقشت معهم قضية المواصلات وبعد مناطق السكن بأن الوكالة ستقوم على توفير باصات خاصة تتجمع عند بوابة المدرسة لنقل الطالبات من وإلى مواقع البحر. كان للندوة أثر شديد على الأهالي حيث ارتفع عدد الطالبات المسجلات في ألعاب الصيف إلى ما يقارب 75%.
الجمعة، 7 مايو 2010
ندوة مع الأهالي بخصوص ألعاب الصيف
عقدت مديرة المدرسة والسيد/ عماد عوكل، اجتماعاً مع الأهالي طرحت فيه المديرة فائدة ألعاب الصيف في التخفيف عن الطفل الفلسطيني ومدى استفادته وأكدت على أن مواقع البحر الخاصة بالعاب الصيف محمية ومؤمنة وأكدت حرص وكالة الغوث الكامل على سلامة الطالبات وأن مواقع الطالبات خالية تماماً مما قد يسيء للقيم الإسلامية كما ناقشت معهم قضية المواصلات وبعد مناطق السكن بأن الوكالة ستقوم على توفير باصات خاصة تتجمع عند بوابة المدرسة لنقل الطالبات من وإلى مواقع البحر. كان للندوة أثر شديد على الأهالي حيث ارتفع عدد الطالبات المسجلات في ألعاب الصيف إلى ما يقارب 75%.
الاثنين، 12 أبريل 2010
في نهاية الندوة، عبرت الأهالي عن سعادتها الغامرة ومدى الاستفادة التي تم تحققها بالمشاركة الفاعلة في مثل هذه الورشة التي هي من صميم الواقع.
الحوادث البيتية وأثرها النفسي
ناقشت المرشدة مع الطالبات مفهوم الحوادث البيتية وأنواعها والأسباب التي تؤدي لها، وكيفية تجنب الوقوع فيها.
كما ناقشت التأثيرات النفسية لها والتي تحدث عند وقوع الحادث أو بعده.
واقترحت المرشدة بعضاً من الحلول لاستخدام المولدات والأدوات الكهربائية وغيرها وذلك من أجل المحافظة على صحتهم الجسدية والنفسية.
الأربعاء، 10 مارس 2010
اجتماع مع طالبات البرلمان الطلابي
كما تم عرض أسطوانة خاصة بالسيد مدير عمليات الوكالة السيد جون جنج تتحدث عن دور الوكالة ومساهماتها الفعالة في تنشئة اللاجيء الفلسطيني.
الأربعاء، 3 مارس 2010
لقاء مع أولياء الأمور بخصوص النتائج وبعض الالتزامات
الأحد، 27 ديسمبر 2009
نصائح هامة لمذاكرة ما قبل الامتحانات

ثلاثة أمور مهمة:
1. رغبتك أنت في أن تصبح متعلماً أفضل
2. أن تؤمن بنفسك وقدراتك ، فالتقدير الذاتي مكون أساسي للنجاح في أي نشاط تقوم به ، وينطبق هذا بشكل أساسي على التعلم والدراسة
3. استخدام إمكانيات عقلك ونسبة ذكاءك المدهشة
القسم الأول: الإعداد
أ) إعداد مكان الاستذكار :
أ-قم بإيجاد مكان للمذاكرة أن هذا مكان مذاكرتك . المذاكرة ليست على الفراش أو ا لمقهى أو صالة الجلوس ...
ب-اجعله مكاناً مريحاً : مقعد مريح ، هواء نقي.
ج-درجة حرارة متوازنة :
د-افحص الإضاءة :
هـ-احتفظ بكل شيء في متناول يديك :
و-أرسل الكثير من الرسائل الإيجابية حول المكان : شكك المزعج في قدراتك يؤثر على التركيز ، عزز تقديرك الذاتي بواسطة الرسائل والملصقات والعبارات عن النجاح والثقة والتفــــاؤل ، ثم قم بتعليقها في مكان المذاكرة ، فهي تزيد من حماســـــــــك ، ومن أمثلة الرسائل : أنا واثق من نفسي ، أنا شخصية ناجحة ومتميزة ، أنا المهندس ... ، أنا الدكتور ... ( ضع نفسك حيث تشاء !)

ب / إعداد عقلك للاستذكار :
أ-حدد غاياتك وأهدافك :
ب-خطط للكثير من الأنشطة
ج-قم بإعداد حالتك العقلية والنفسية هناك بعض المهارات لتحقيق الهدوء والراحة الجسدية والنفسية أكتفي ببعضها باختصار:
1. التنفس
2. التخيــــل
د-قراءة القرآن أو سماعه من قارئ ترتاح لسماع صوته .
هـ-التفاؤل وحسن الظن بالله .
و-ذكر الله تعالى ، فهو طريق الطمأنينة والراحة .
ز-قم بتنشيط معارفـــــك حول المادة

القسم الثاني / الذاكرة
أولاً/ بعض مبادئ الذاكرة: ( الحواس ، الحركة ، الألوان ، المبالغة ، روح الدعابة ، القصة التمثيلية ، الربط ، الترتيب، الرمز.. )
ثانياً / تأثير الحواس المتعددة
ثالثاً / التأثيــــرات الأكثـــــر حداثــــة والترتيـــب الأول
رابعاً / تأثير التشابه. اربطها بالواقع.
خامساً / تأثير الغرابة. اربطها بقصة أو حكاية غريبة تعرفها.
سادساً / تأثير التكرار . فما حفظنا إعلانات التلفزيون إلا لكثرة تكرارها.
سابعاً / تأثير العاطفة . ضف عليها رأيك أو خبرة في حياتك.
ثامناً / المذاكرة من الخلف والمقصود بها المذاكرة من الوحدات الأخيرة حتى الوحدات الأولى.

الثاني عشر / أدوات الاستذكار :
1. عمل ملاحظات أثناء القراءة .
2. استخدام القلم الفوسفوري ( الأفضل الأصفر لأنه لون تركيز ويخاطب جانب العقل الأيمن )
3. وضع دوائر على العبارات المهمة .
4. البطاقات والكروت الموجزة ، وذلك بتلخيص بعض المعلومات أو القوانين وحملها في الأوقات المهدرة عند كثير من الطلاب كالذهاب للمدرسة أو الانتظار في السيارة أو الباص .
5. كوّن ملخصات خاصة بك .
6. وضع جدول مناسب للمذاكرة يكون خير معين لك على الاستذكار .
7. لا تنس القراءة الشاملة المبدئية للعناصر الرئيسة لأخذ فكرة عن المقرر مذاكرته .
8. صنف المواد ، وحدد خصائص كل مادة [ الحفظ ، الفهم ، التطبيق ، الوقت الكافي لمذاكرة المادة ، موعد الاختبار ]
القسم الثالث / التركيز
أولاً : عوامل التشتت الخارجية :
المقعد غير المريح ، الازعاج ، سوء الإضاءة ، ارتفاع درجة الحرارة أو انخفاضها ، مقاطعة الأصدقاء لك ، لصوص الوقت الإلكترونية كالتلفاز والانترنت والمحمول ...
ثانياً / عوامل التشتت الداخلية :
نقص ساعات النوم ، سوء التغذية ، نقص التمرينات الرياضيــــة ، المرض ، وهنـــاك عوامل لها علاقة بالضغـــط العصبـــي وتعود في الأصل لأسباب انفعاليــــة مثل : وجود مشاكــــل في علاقــــــاتك ، وجود خلاف ومشاكل عائلية ، وجود مشاكل نفسية وهمــــــــــية عند الطالب ، القلق بخصوص المناهج الدراسية الأخرى ، [ بعض الطلاب يذاكـــر مثلاً مادة الأحيـــاء وتجد تفكيـــره في الاختبـار
أو في مادة أخرى ) .
ثالثاً / الافتقار إلى التركيز أو الأهداف :
أي عـــــــدم وجــــود فكـــرة واضحـــة لديك عمــا هو مفترض أن تقوم به ، يعترف أغلب الطلاب أنه يبدأ المذاكرة بالبركــــــة ، فأين التخطيط والإعداد للمذاكرة ، ينبغي أن تحدد مهمة تنجزها وهدفاً تحققه مع كل جلسة استذكار ، وإلا فستسمح نفسك بالاستسلام لعوامل التشتت الملهية مثل الانترنت ، الاتصال بزميل ، العشاء خارج المنزل ، السواليف ، لاتستغرب هذا الاستسلام ،
فهذا نتيجة من لا مهمة عنده ولا هدف .
كيف يمكنك تحسين قدرتك على التركيز ؟
ü القيام بالإعداد ( سبق ذكره ) .
ü قم بوضع أهداف لكل جلسة استذكار .
ü التخلص من عوامل التشتت الخارجية والداخلية .
ü احصل على قدر كبير من النوم ليلاً .
ü نوم القيلولة فهو من الأمور المساعدة على التركيز ويساهم في زيادة النشاط الذهني 35%
ü استقطاع وقت لحل الألغاز والمسابقات والألعاب الذهنية .
وأخيراً .. عزيزي الطالب الموفق : الأمر لله من قبل ومن بعد ، فلا تنس :

ü الدعاء ، فأنت صاحب الحاجة والرب هو أكرم الأكرمين وأرحم الراحمين .
ü المحافظة على الطاعات والبعد عن المعاصي ، حافظ على الصلوات ، والنجاح الحقيقي يبدأ بصلاة الفجر !
ü الصدقة ولو بالقليل ( ضع لك صدقة يومياً ولو بريال واحد ) .
ü الذكر ، فهو من أكبر أسباب الاسترخاء والطمأنينة .
ü حسن الظن بالله والتفاؤل .
ü الثقة بالنفس والإيمان بالذات .
ü بر الوالدين وطلب الدعاء من الوالد والوالدة .
الخميس، 10 ديسمبر 2009
رحلة بعنوان ( معاً نرسم البسمة )!
إذاعة مميزة عن النظافة وأهميتها
الاثنين، 23 نوفمبر 2009
توزيع هدايا العيد على الطالبات
شكر خاص لجميع من قام بهذا العمل العظيم ولجنود عملت على رسم الابتسامة على شفاه من يستحقها.
الاثنين، 2 نوفمبر 2009
فريق العمل التطوعي يزين المدرسة بالأصص
الأربعاء، 21 أكتوبر 2009
تنفيذ ورشة القيادة ج1
الثلاثاء، 6 أكتوبر 2009
ندوة الأخلاق الحميدة
الخميس، 1 أكتوبر 2009
المسئولية المجتمعية والعمل التطوعي

قائد النشاط:
إعداد/ المعلمة جيهان عاشور
قادة التنفيذ:
المعلمة: حليمة أحمد
المرشدة: سهاد العبسي
المعلمة: جيهان عاشور
تنسيق حاسوب:
المعلمة: جيهان عاشور

الورشة الأولى: 28/30 – سبتمبر – 2009
- تقييم دور الفرد في المجتمع باعتباره النواة الرئيسية للجماعة والمجتمع والعامل الأهم في نجاحهما.
- محاكمة العمل والعيش كفريق مع الأفراد الآخرين من خلال حديث نبوي شريف.

الورشة الثانية: 29/ سبتمبر، 1/ أكتوبر – 2009 .
- مقارنة العمل التطوعي بالعمل الإجباري والعمل مدفوع الأجر.
- مناقشة مفاهيم تتعلق بالتطوع.
- وضع مهام فريق العمل الطوعي.
كما عقدت ورشة للأهالي: بتاريخ 1/ أكتوبر.
قادة العمل:
تم العمل برعاية مديرة المدرسة/ السيدة نوال المجبر وتشجيع مستمر منها، وقامت بالعمل الجاد على توفير كل ما يلزمنا من أوراق وأقلام وتسهيلات لتنفيذ الورش على أكمل وجه.
وقد قامت كل من المعلمات التالية بتنفيذ الحلقات:
- ورشتي 28، 29 المعلمة حليمة أحمد.
- ورشتي 30/9، 1/10 المعلمة جيهان عاشور.
- ورشة أولياء الأمور/ المرشدة/ سهاد العبسي.
التقنيات التي استخدمت في إدارة النشاطات:
- العمل الجماعي.
العمل الثنائي.
- الحبل.
- العصف الذهني.
- النقاش الحر.
- الاستنتاج.
- التقييم.
- التغذية الراجعة.
- تقمص الشخصية.
- بناء القصة.
- حل المشكلات.
- الاسترشاد والاقتباس.
المقترحات:
- تشكيل فريق عمل المدرسة على أن يجتمع أعضاء الفريق مرة أخرى لوضع المهام الخاصة به.
- وضع الحلول لبعض المشاكل داخل المدرسة من بينها ازدحام الطالبات حول المقصف، وتنظيم المرور أمام بوابة المدرسة خاصة أثناء خروج ودخول الطالبات.
- القيام بعدة زيارات للمؤسسات المختصة بالعناية بالأطفال اليتامى – ذوي الاحتياجات الخاصة – كبار السن. على أن تحدد جميع المهام في اللقاء القادم للفريق.

التغذية الراجعة:
تم استطلاع آراء معظم المشاركات في الدورة من خلال تقيميهن للورش وكانت النتائج جميعها ايجابية مع التطرق لبعض سلبيات غرفة إدارة الورشة.
وهذه بعض التقييمات الإيجابية:
- أدارت المتدربات النشاطات جميعها بكفاءة وبدقة.
- تنوع واختلاف النشاطات واعتمادها على التعلم النشط.
- المشاركة من قبل الجميع الطالبات، المدربات.
- التعرف على مفاهيم واخلاق وقيم جديدة.
- استخدام الحاسوب كان جميلاً وساعدنا على إدراك بعض المفاهيم.
- التعرف على طالبات جدد بأفكار جديدة وقيم جديدة.